Despedida. Una canción: "Nana para un niño indígena"

Actividad Nº 10. Consignas

Actividad Nº 10: Cuidado del medio ambiente
En este link de un sitio para chicos, encontrarán muchos consejos y explicaciones acerca de qué pueden hacer para cuidar el medio ambiente.

Cuidado del medio ambiente
http://www.peques.com.mx/los_ninos_y_el_cuidado_del_medio_ambiente.htm

· Elijan siete consejos que les parezcan más significativos, cópienlos y péguenlos en su blog grupal con el título: “Siete consejos para cuidar el medio ambiente”
· Cada grupo compartirá los consejos seleccionados con el resto del grado.

Actividad Nº 9. Consignas

Actividad Nº 9: Animales en peligro de extinción
La falta de cuidado del medio ambiente, no sólo ha provocado contaminación ambiental, sino que esta contaminación y los cambios producidos en nuestro planeta a nivel climático, han afectado a numerosas especies.
Observen atentamente los dos videos del recurso: Animales en peligro de extinción.

Elijan dos animales que estén en peligro de extinción en nuestro país.

Investiguen sobre ellos. Obtengan imágenes.

· Con el material obtenido elaboren una presentación en Powerpoint.
· Luego, suban la presentación a Internet utilizando Slideshare y péguenla en el blog grupal..
· Compartan el material con el resto del curso.

Recurso. Animales en peligro de extinción

Observen atentamente estos dos videos. Lamentablemente, en uno de ellos verán animales que ya están extintos. En el otro verán algunas especies que actualmente están en peligro de extinción.
Como muchos de los videos que seleccionamos para este blog, éstos que van a ver también fueron realizados por chicos.

Actividad Nº 8. Consignas de trabajo

Actividad Nº 8
Después de la observación del video: “Carta del 2070, fin del agua” y de la elaboración del folleto con consejos para cuidarla, supongamos que su generación y las generaciones futuras cuidan este recurso y toman medidas para mejorar la situación. ¿Cómo redactarían entre todos una carta más esperanzada? ¿Cómo sería esa carta si la humanidad le hubiera ganado la batalla a la contaminación?
· Escriban entre todos una nueva carta titulada: “Carta del 2070, la batalla de la contaminación ha sido ganada”
· Publiquen la carta en el blog grupal.

Actividad Nº 7. Consignas de trabajo

¡A trabajar! : Actividad Nº 7

En forma grupal, redacten entre todos un folleto para promover el cuidado del agua con el título: “¿Qué podemos hacer para cuidar el agua?” Pueden buscar información en bibliotecas, Internet, en material que tengan en casa, etc. Pueden enriquecer su folleto con imágenes tomadas de la web o ilustraciones hechas por ustedes mismos.

Una vez que lo hayan pensado y diseñado deberán hacer dos cosas:
1) Elaborar el folleto utilizando Word e imprimir uno de muestra.
2) Copiar el texto del folleto en su blog grupal para compartir con los demás grupos.

Los folletos elaborados por los distintos grupos serán fotocopiados y distribuidos a los demás alumnos de la escuela.

Recurso: Carta del 2070, fin del agua

Recurso: Contaminación del agua

El link que aparece a continuación los conducirá a una página web ecológica de un sitio para jóvenes con buena información sobre el tema del agua y la contaminación.

Sitio de Ecojoven (con información útil sobre agua y contaminación)
http://www.ecojoven.com/tres/05/aguas.html

Con su grupo vean estos dos videos de You Tube.
¿Por qué se seleccionaron estos videos?
Cuando los observen verán que tal vez tienen faltas de ortografía, o algún error de redacción, pero lo importante es el mensaje que transmiten, especialmente porque estos videos fueron elaborados por chicos de escuelas, chicos como ustedes preocupados por el medio ambiente.

Actividad Nº 6. Consignas de trabajo

¡A trabajar! : Actividad Nº 6
Miren el video titulado “Mensaje de una abuela mapuche a la minería”

• ¿Qué nos cuenta esta abuela acerca de lo que está pasando con la minería ?
• ¿Qué esta pasando con el agua en el lugar donde vive?

Recurso: Derechos indígenas. Convenio 169 de la O.I.T

Recurso: Derechos de los pueblos originarios 2. Resolución de la Asamblea General de las Naciones Unidas sobre los derechos de los pueblos indígenas.

El 13 de septiembre de 2007, la Asamblea General de las Naciones Unidas aprobó una Resolución reconociendo los derechos de los pueblos indígenas. Este video contiene información útil sobre el tema:

Recurso: Derechos de los pueblos originarios 1

Recorrer estos links les permitirán conocer parte de la legislación existente con respecto a los derechos aborígenes.

DERECHOS INDÍGENAS
Constitución Nacional. Art. 75
http://www.endepa.org.ar/derechos%20const%20nac.htm

Constituciones Provinciales
http://www.endepa.org.ar/derechos%20const%20prov.htm

Sobre la Declaración de las Naciones Unidas sobre los Derechos de los Pueblos Indígenas
http://www.nodo50.org/azkintuwe/sept13_6.htm

¿En qué se parecen y en qué se diferencian los artículos de las legislaciones leídas?
¿Les parece que se respetan los derechos de los pueblos originarios? ¿Por qué?

Recurso : Pueblos originarios hoy

Siguiendo estos links podrán informarse acerca de la situación actual de los aborígenes en general, y, especialmente, acerca de la situación actual de mapuches y diaguitas. Visiten los siguientes sitios:

Mapa de Argentina con los aborígenes actuales
http://www.libresparasiempre.com.ar/Misiones/AborigenesActual.htm

Actualidad mapuche
http://www.libresparasiempre.com.ar/Misiones/mapuche.htm
http://www.libresparasiempre.com.ar/Misiones/Presente.htm

Actualidad diaguita
http://www.libresparasiempre.com.ar/Misiones/DiaguitaCalchaqui.htm

Actividad Nº 5. Consignas de trabajo

Para saber más: WEBQUEST
1) Ingresen con su grupo a los siguientes links (allí encontrarán más información sobre los huarpes):
Información general sobre los huarpes
http://es.wikipedia.org/wiki/Huarpes

Huarpes en el pasado
http://www.sanjuanalmundo.com/enciclopedia_visual/paginas/huarpes.php

Los huarpes hoy
http://www.ceride.gov.ar/servicios/comunica/huarpes.htm
Herramientas y armas
http://www.museo.rivadaviamendoza.edu.ar/arqueolo/1-527/herram.htm

Sitio de la comunidad huarpe
http://www.pueblohuarpe.com.ar/huarpes/historia.html
http://www.pueblohuarpe.com.ar/huarpes/historia2.html

Noticia de un hallazgo arqueológico
http://www.diariodecuyo.com.ar/home/new_noticia.php?noticia_id=132890

1) Seleccionando la información obtenida, contesten las siguientes preguntas:
a) Dos costumbres típicas y llamativas de los huarpes fueron los denominados Levirato y Sororato. ¿En qué consistían?
b) Según los huarpes, ¿dónde habitaba su divinidad superior llamada Hunuc-Huar?
c) ¿Qué le ofrendaban?
d) ¿Cómo enterraban a sus muertos?

¡A trabajar! : Actividad Nº 5
Elaboren un breve informe en el cual se incluyan los siguientes datos: ubicación de los huarpes, clasificación, vivienda, vestimenta, alimentación y costumbres.Publíquenlo en el blog grupal. Pueden incluir imágenes y editarlas utilizando SLIDE como fue explicado en la hora de Informática.

Actividad Nº 4. Consignas de trabajo

Para pensar
a) Reúnanse con su grupo y escriban varias preguntas difíciles de responder acerca de temas de la naturaleza y sobre plantas o animales de nuestro país. Por ejemplo:
¿Por qué el arco iris tiene siete colores?
¿Por qué los truenos hacen ruido?
b) Intercambien las preguntas. Inventen en forma oral breves leyendas para cada una.

¡A trabajar! : Actividad Nº 4
Decidan entre todos los miembros del grupo qué leyenda de las inventadas les gustó más a todos. Invéntenle un título, escríbanla y publíquenla en el blog grupal. Si lo desean pueden agregarle imágenes para ilustrarla.

Actividad Nº 3. Consignas de trabajo

Después de lo observado , en forma grupal, cuenten con sus palabras el relato mapuche de la Creación. Escriban el relato y publíquenlo en el blog del grupo.

¿Dentro de qué tipo de texto incluirían este relato? ¿Por qué?

Relato mapuche de la Creación

Actividad Nº 2. Consignas de trabajo

Después de observar las imágenes, suponiendo que ustedes fueran esos viajeros…¿Cómo contarían a los demás lo que vieron?La actividad Nº 2 consiste en expresar mediante un dibujo lo observado y escribir una breve descripción del mismo.

Para pensar
¿Todos dibujaron lo mismo?¿Las descripciones son iguales?¿Qué diferencias y qué semejanzas observaron?

Manos a la obra
Ingresen a su propio blog de grupo y publiquen bajo el título “Relatos de viajeros” las descripciones realizadas por cada uno.
A continuación y en otro posteo publiquen bajo el título “Reflexiones” lo comentado por todos ustedes en la sección Para pensar.

Actividad Nº 2. Recurso. Patagonia, el confín de la Tierra

Actividad Nº 2: Imágenes tomadas por viajeros

Como leyeron en clase, los relatos escritos y los grabados o dibujos hechos por los exploradores y misioneros son documentos (o fuentes) valiosos, porque contribuyen al conocimiento de la historia de los pueblos originarios americanos. Estas ilustraciones e imágenes proveen mucha información acerca de los pueblos de América, pero a veces, no describen con exactitud cómo vivían los aborígenes: por lo general, los retratos se hacían “de memoria”, mucho después de que los europeos hubieran estado ante los indígenas y tenían muchas inexactitudes. Y algunas fotografías que tomaron a los aborígenes los muestran con ropas europeas, que no eran las que ellos acostumbraban a usar, sino las que vestían por obligación en esa circunstancia.

La actividad Nº 2 consiste en que ,grupalmente, observen las imágenes de nativos de nuestro territorio y comenten entre ustedes qué les llama la atención de las mismas.

Tutorial de Blogger

From: lalunaesmilugar, 9 months ago

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Tutorial encontrado en la web realizado por Ana Ovando


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Actividad Nº 1: Tutorial de Blogger

La actividad Nº 1 consiste en la creación del blog del grupo

A continuación de esta entrada tendrán a su disposición la presentación Powerpoint trabajada con los docentes acerca de cómo crear un blog. Este tutorial les permitirá crear su propio blog y aclarar dudas acerca de los procedimientos para postear y subir imágenes.

¡Mucha suerte a todos con la creación de su blog grupal!

Comenzamos nuestro proyecto

Queridos chicos:

Este blog será el aula virtual del grado. Aquí podrán encontrar las consignas para poder ir realizando nuestro proyecto y el material necesario para ello. Recuerden que los blogs siempre se leen de abajo hacia arriba, es decir que las "entradas" o "posteos" más nuevos se verán en la parte superior del blog.

Cuando este proyecto haya finalizado, cada grupo tendrá su propio blog para poder compartir con los compañeros, familia y toda la web.

Y ahora... ¡ Comencemos a trabajar!